Médiations technologiques et médiation pédagogique pour soi en contexte universitaire

Notre environnement s’enrichit régulièrement de nouvelles médiations analogiques et numériques pour nous permettre de nous informer, nous distraire, communiquer et apprendre. Nées dans un environnement en évolution technologique constante, les nouvelles générations d’étudiants, confrontées aux contraintes académiques, font des choix de médiations pour résoudre les situations d’étude rencontrées. Dans notre recherche, nous analysons ces médiations sélectionnées et adoptées à partir de l’environnement. Ces sélections de médiations varient en fonction des situations de prise de note et de révision considérées dans notre recherche comme étant des milieux. Ces milieux, sont pour nous, autant de mises en place de médiations pour soi que nous évaluons grâce à un processus d’enquêtes sur la base d’entretiens, de suivis, d’observations et de questionnaires. Méthodologiquement, nous passons de l’usage stéréotypé de digital native à celui d’idéal-type. Cet idéal-type ainsi construit nous permet d’évaluer l’écart entre les comportements idéalisés et les comportements investigués dans les différents milieux académiques. En quoi la structuration des milieux, en vue de négocier les contraintes académiques, informe-t-elle sur les pratiques des nouvelles générations au regard de l’idéal-type construit ? Ce questionnement constitue le fil conducteur de cet article. En perspectives, nous concluons sur les modalités d’accompagnement des étudiants à la médiation pédagogique pour soi à l’aide du numérique.